Межличностные отношения с представителями противоположного пола.

В нашем обществе принято с малых лет по-разному вести себя с представителями мужского и женского пола. Разделение людей по половому признаку является причиной детского подсознательного запрета на знакомство и дружбу с представителями противоположного пола. Межличностные отношения играют очень важную роль для эмоционального благополучия человека. Поэтому родителям застенчивых и не очень детей необходимо помнить: 

• дети в любом возрасте должны общаться и дружить с представителями обоих полов и учиться правилам общения с представителями своего и противоположного пола.
• в процессе наблюдения и личного опыта дети должны научиться правильно инициировать и развивать отношения с противоположным полом. Как выясняется, умелые в общении люди обладают способностью точно определять когда время сближения и развития отношений. 
• отношения с противоположным полом требует определенного мужества, наличие некоторых знаний и правил, минимальных навыков общения и умения контролировать свое поведение. 

Обучающие игры в помощь ребенку.

Дружеский язык тела. 

Застенчивые дети даже не подозревают, как много они говорят на языке тела, даже если вслух вообще ничего при этом не произносят. "Я закрыт", - говорит человек, скрещивает на груди руки, хмурится, отводит взгляд, скрещивает ноги. Об этом же говорит нервный или принужденный смех. 

Застенчивому ребенку, который хочет, чтобы у него были друзья, необходимо показать на собственном примере, как производить совершенно другое впечатление с помощью языка тела.  Смените стиль защиты на более открытую и дружескую манеру общения. Для этого научите ребенка улыбаться, смотреть прямо в глаза собеседнику, а во время беседы принимать удобные и естественные позы, жестикулировать при разговоре. Открытый и дружески настроенный ребенок сидит на небольшом расстоянии от собеседника и по ходу беседы прикасается к нему. кроме того, он спокойно и с одобрением воспринимает похлопывание, рукопожатие или постукивание по руке. 

Застенчивый человек должен знать, что окружающая обстановка очень сильно влияет на природу социального контакта. Более того, застенчивым людям необходимо учиться подстраивать обстановку под свои собственные нужды, вместо того, чтобы пассивно принимать влияние внешних факторов на социальные контакты. 

Обучающие игры.

Горячее место.

Эта игра поможет ребенку осознать степень влияния общественного неприятия и отчуждения на формирование его личности. Ребенок с помощью этой игры сможет понять, что в его силах помочь отвергнутому обществом человеку. В игре могут принять участие дети старшего возраста из 5-12 человек. Одного из участников необходимо посадить на так называемое "горячее место", удаленное от других участников на расстояние около трех метров. Невидимая стена вокруг "горячего места" препятствует контактам находящегося на этом месте человека с остальными. Он частично слышит, о чем говорится, но сам не может принять участие в обсуждении. Через 2-3 минуты один из участников обсуждения должен сменить своего товарища, который находится на "горячем месте"и, пребывать там до тех пор, пока его не сменит кто-то ещё. 

Вся игра длится 20 минут, после чего участники начинают делиться своими впечатлениями, которые они получили, сидя на "горячем месте", вести обсуждение с другими участниками, споря по поводу того,кто должен занять "горячее место" или уступить "горячее место"кому-либо другому. Игра помогает застенчивым и незастенчивым детям ощутить то, что ощущает отвергнутый обществом человек, а также заставляет почувствовать ответственность за судьбу многих других людей и их востребованность в обществе. 

"Язык дружбы"

Вы не сможете научить ребенка разговаривать на иностранном языке, если сами не владеете им. Так же необходимо знание языка дружбы. Как правило, успешные те дети в школе, кто владеет навыками общения и большими знаниями о том, как заводить друзей. Если вашему ребенку не хватает информации, то донесите до него эти знания. 

• Выясните, умеет ли ваш ребенок заводить друзей, а для этого предложить ему поиграть в ролевые игры: попытка подружиться с новым учеником в классе; попытка подружиться с очень общительным ребенком; попытка подружиться с ребенком-инвалидом; попытка подружиться с ребенком более старшего и младшего возраста.
• Прибегайте к "неформальным разговором" с ребенком.
• Научите ребенка задавать развернутые вопросы, требующие развернутые ответы.
•  При первой встрече ребенок должен четко и громко называть своё имя. По телефону он должен прежде всего представиться.
• Научите ребенка стандартным выражениям, начинающим и заканчивающим разговор.
• Предложите ребенку историю о мальчике, заменив в ней возраст и пол героя на возраст и пол ребенка.
• Развивайте быструю реакцию у ребенка, например, играя в рифмы.
• Рассказывайте друг другу анекдоты - это помогает развивать чувство юмора.
• Научите ребенка не бояться смеяться над самим собой, а также видеть и признавать свои ошибки.
• Научите ребенка не перебивать своего собеседника.
• Дружба всегда подразумевает внимательное отношение к другу и умение показать, что вы выделяете его среди других.
• Помогите своему ребенку стать интересным человеком, развивайте его знания и способности, прививая различные увлечения. Запишите его в секцию борьбы, танцев или в музыкальную школу.
• Научите ребенка смотреть на обстоятельства глазами других людей, уметь ставить себя на место другого. Это способствует развитию умения сопереживать.
• Застенчивым детям обычно требуется больше времени на ответ, поэтому не торопите его. Тем самым и вы и ваш ребенок научиться умению ждать, терпению, а главное не тяготиться тишиной и не быть навязчивым.
• Повышенное внимание окружающих выявляет в человеке застенчивость, поэтому постарайтесь, чтобы ваш ребенок как можно чаще оказывался в центре внимания и чувствовал себя при этом уверенно и не принужденно. 
• Научите ребенка в процессе игры или беседы уметь найти минутку, чтобы убедиться - все ли принимают участие, не нужна ли кому помощь. 

Выражение поддержки своим детям.

Очень важно,чем будет выражаться ваша поддержка. Вряд ли вы принесете пользу своему ребенку, если всё время будете считать его пострадавшей стороной в конфликтах с другими детьми. Иногда своими неверными поступками вы можете спровоцировать поведение ребенка, препятствующее его общению с ровесниками, которое может повлечь за собой нежелание их общаться с ним. Вместо того, чтобы всё время бросаться на защиту ребенка, попробуйте сначала разобраться вместе с ним в ситуации. Возможно, все не так, как пытается представить ваш ребенок и положение можно спасти, если найти компромиссное решение проблемы.

  Для того, чтобы научить ребенка ладить с людьми, можно использовать любой назревший конфликт. У застенчивых родителей гораздо чаще бывают застенчивые дети. Для них необходимость обучения детей навыкам общения является настоящей проблемой или даже вызовом. Но это повод, чтобы поверить в себя и может быть даже решиться на какие-то перемены в жизни: ведь дети учатся общению на примере родителей прежде всего. Вы не сможете обучить ребенка языку дружбы, если сами не владеете им. 

Очаровательный хаски Мишка поёт

Научить детей основным навыкам общения.

Почему детям необходимо общение с другими людьми? 

 Арнольд Басс (исследователь из Техасского университета) изложил семь причин, по которым человек нуждается в другом человеке. Вот они:

1. Успокоение ( в результате обиды, боли, разочарования).

2.Стимуляция (соперничество, возбуждение, помощь в общении).

3.Внимание (осознание себя как личности). 

4.Гордость (признание общества за достижения).

5.Совместная работа и отдых (занятия. которые невозможно сделать в одиночку).

6.Привязанность (любовь и другие чувства).

7.Социальное сравнение (оценка собственных способностей и эмоций относительно мнений, способностей и эмоций других людей).

Застенчивый ребенок, как правило, испытывает напряжение и неловкость в присутствии других людей, поэтому его шансы на получение этих жизненных ценностей значительно сокращаются. А что касается маленьких детей, то их застенчивость объясняется недостатком опыта общения, нежели наличием серьезного беспокойства, связанного с межличностными отношениями, которое, как правило, возникает позже, спустя несколько лет и ознаменовано своими внутренними проблемами, а также негативной оценкой со стороны людей. Очень часто застенчивость исчезает, как только у ребенка появляются друзья или позже, когда ребенок начинает свободно чувствовать себя в присутствии представителей противоположного пола. 

Важно подчеркнуть, что огромную роль играют родители и учителя в обучении ребенка основам дружбы. Они должны обеспечить ребенку дошкольного возраста возможность общения и постараться понять, поддержать ребенка, если его первый опыт общения с ровесниками окончился неудачей. Кроме того, было бы хорошо, если бы вы способствовали общению своего ребенка с представителями противоположного пола, что касается маленьких детей. А иногда родителям следует вмешаться и оградить своего ребенка от таких "друзей", которые явно причиняют ему вред. 

Важно, чтобы родители всегда поддерживали своих детей - подбадривали их, когда это необходимо, не обманывали, позволяли детям высказывать свои сомнения вслух. Это будет доказательством того, что вы их любите и доверяете им, и что они всегда могут положиться на вас. 

Борьба с беспокойством и тревогой.

Эффективные отношения с людьми зависят от вашего желания и умения общаться,  от вашей самооценки, а также от того, насколько сильно вас заботит мнение окружающих. 

Как правило, детское беспокойство, связанное с межличностными отношениями, имеет физическую и ментальную составляющую. И ту, и другую можно контролировать с помощью  методики,  которую разработал Джозеф Уолп,  а называется она  "систематическая десенсибилизация". Эта методика, направленная на борьбу с беспокойством любого характера и состоит из четырех стадий:  релаксация, построение иерархии беспокойства, визуальная репетиция поведенческой модели и практическое осуществление десенсибилизации в реальных условиях, провоцирующих беспокойство.

Релаксация. Обычно релаксация достигается с помощью записанных на любой носитель инструкций, которые помогут вам расслабить мышцы. Но можно это сделать проще, усадив поудобнее ребенка и попросить его закрыть глаза. Спокойным и умиротворяющим голосом рассказать о том, как мягкая волна расслабления проходит через все его тело, через все мышцы, последовательно называя каждую часть тела:ноги, руки, спина, плечи, лицо и т.д. Или же ребенок представляет себе ситуацию, которая сопряжена с приятными чувствами и расслабленным состоянием мозга, например, берег моря, пляж и солнце. Когда ребенок достигнет достаточно расслабленного состояния и будет готов продолжить упражнение, можно перейти к следующему этапу. 

Иерархия ситуаций,  вызывающих беспокойство. Любую ситуацию, вызывающую беспокойство у ребенка, можно разложить на несколько отдельных этапов. Это этапы, постепенно повышающие степень напряженности ситуации. Пока ребенок еще пребывает в расслабленном состоянии, предложите ему представить (используя все чувства) каждую секунду той или иной ситуации, начиная с самого начала. "Представь, как будто ты сейчас находишься там, это происходит, ты все это переживаешь,но в то же время ты чувствуешь себя спокойным и расслабленным. Попробуй представить. что бы ты сказал или сделал, для того, чтобы добиться необходимого тебе результата". 

Если беспокойство на каком-то этапе достигает своего апогея, следует вернуться к предыдущей стадии, постараться успокоиться и расслабиться, а затем снова двигаться вперед. Родители могут помочь ребенку советом или научить его недостающим навыкам общения с людьми. После этого упражнения, ребенка необходимо подтолкнуть к тому, чтобы он сам решился пройти через все этапы в такой же, но уже реальной ситуации. 

Со временем эта процедура десенсибилизации приведет к тому, что застенчивый прежде человек перестанет испытывать страх перед ситуациями, которые раньше вызывали у него настоящую панику. Успешно справившись с подобной ситуацией хотя бы раз, застенчивый человек приобретает значительную уверенность в себе и повышает свою самооценку. 

Иррациональные установки.

1. Для ощущения собственной значимости и счастья, человеку необходимо получать любовь и одобрение от других людей в любой ситуации. А если вас отвергают - это настоящая катастрофа, за которой должно последовать неминуемое наказание и полное разочарование.
2. Для того, чтобы быть интересным для окружающих людей,  необходимо представлять  из себя знающего и обязательно успешного человека во всех отношениях.
3. Злые, плохие и жестокие люди должны быть обязательно осуждены и наказаны за свои поступки. Ребенок должен знать,что нельзя поступать плохо, что зло не останется безнаказанным, а если человек поступит плохо, значит он  абсолютно никудышный.
4. Чтобы чувствовать себя счастливым, нельзя долгое время пребывать в состоянии   разочарования и депрессии. Если все получается не так, как вы того хотите, то это катастрофа и реагировать на это надо непременно с негодованием.
5. Человек, на самом деле, зависит от обстоятельств, и сам немного может сделать, чтобы избежать беспокойства и негативных эмоций.
6. Не нужно строить долгосрочные планы в смысле развлечений и получения удовольствий. 
7. Нужно избегать любых жизненных трудностей и ответственности.
8. Необходимо всегда требовать вознаграждение.
9. Счастья можно достичь только ничего не делая и, не беря на себя никаких обязательств, просто,  получая пассивное удовольствие от жизни.
10. Ужасно, что не всегда в наших силах изменить жизнь к лучшему.

Приведем несколько упражнений для детей среднего  и старшего школьного возраста: 

• пусть ребенок запишет на листе бумаги несколько утверждений, которые описывают его отношение к какому-нибудь авторитетному человеку, от которого он ждет помощи или совета, а может к представителю противоположного пола, с которым он хочет встретится. Например: "По-моему, я выгляжу полным болваном, если прошу помощи в таком деле."
• пусть кто-то из родителей перечитает приведенный выше список иррациональных утверждений и определит, какое из них стоит за каждой описанной ребенком ситуацией.
• потом обсудите с ребенком, как можно изменить эти установки и заменить их на рациональные, которые способствовали бы бы укреплению эмоционального благополучия ребенка.

Смысл этого упражнения состоит в том, чтобы ваш ребенок из сдержанного, ограниченного и все время оправдывающегося, стал смелым, гибким и открытым для людей и новых идей.  

Новые возможности для застенчивых детей.

Как свести к минимуму негативное влияние школьного и домашнего воспитания и как вырастить из детей сильных и образованных людей?

"Я хороший!", "Меня любят!", "Я смогу это сделать!". Мы хотели бы, чтобы наши дети так думали о себе. Для этого надо больше их хвалить, когда они заслуживают это и не быть скупыми на слова, а стараться в позитивном ключе комментировать их поведение. Избегайте "навешивание ярлыков" - "Ты - растяпа", "Даже и не пытайся, у тебя все равно ничего не получится". 

Понаблюдайте за ребенком, насколько часто он отзывается о самом себе положительно и насколько часто отрицательно. Обратите внимание на то, как часто и вы и другие взрослые отпускаете положительные и отрицательные реплики в адрес ребенка. Если негатив преобладает над позитивом, то надо приложить некоторые усилия, чтобы изменить ситуацию. Поощряйте ребенка к конструктивным замечаниям, которые направлены на самосовершенствование себя, вместо того, чтобы предаваться терзанию. Никогда не говорите:"Это плохо!", "У тебя не получится, ты еще маленький", тем самым подавляя его. 

Важно изменить взгляд застенчивого ребенка на мир. Он не должен думать,что весь мир состоит из критиков, которые только и ждут неосторожного шага с его стороны. На самом деле вокруг нас много людей, которым было бы приятно познакомиться с ним и подружиться, но он не дает им шанса! Необходимо, чтобы ребенок понимал, что нет худа без добра, и чтобы в первую очередь он видел добро, а не зло. 

Вот несколько идей, которые следует донести до ребенка:

• Нужно идти иногда на оправданный риск, когда все обдуманно и нечего терять.
• Не всегда совпадает образ человека, который он создает на людях, с тем, что он представляет на самом деле.
• Неудачи не должны влиять на самооценку, они должны стать стимулом к анализу своих ошибок. 
• Вы ничего не теряете, предпринимая какое-то действие, а наоборот, получаете опыт.
• Отказываясь от действия, вы в любом случае теряете, другими словами. - как вы узнаете, на что вы способны, если не попробуете?
• Подходите к любой задаче, как ребенок к игре, ведь его не очень волнует исход игры, он полностью поглощен процессом.

Ребенок и его социальное окружение.

Застенчивому человеку очень сложно полностью сконцентрироваться на какой - то задаче, т.к. они всегда сконцентрированы на самих себе. Поэтому большинство из них не способны по-настоящему наслаждаться игрой, танцем или другим занятием. В то время как остальные люди полностью растворяются в происходящем как участники или зрители, застенчивые люди больше озабочены впечатлением, которое они производят на окружающих. 

    Люди всегда стараются произвести то впечатление, которое от них ждут и делают это сознательно или бессознательно. Большинство людей хочет произвести положительное впечатление, чтобы ощутить одобрение и признание со стороны окружающих. Быстрее всего это можно добиться, участвуя в тех событиях, которыми принято восхищаться и наслаждаться. 

Мама Сережи поделилась тем, что ее сын выбирает другую стратегию поведения, когда хочет произвести хорошее впечатление на людей. Эта стратегия называется защитным стилем поведения. Вместо того, чтобы снискать чье-то одобрение, Сережа действует так, чтобы свести к минимуму неодобрение. Такой стиль поведения возникает потому, что застенчивые люди заранее ожидают негативных оценок со стороны окружающих. И такая черта происходит от заниженной самооценки или же от высокой степени тревожности. Как правило, люди с повышенной социальной тревожностью особенно чувствительны к вниманию со стороны окружающих его людей. Как следствие, они критично относятся к своим способностям. Причем они не просто стараются демонстрировать критичность в оценке своих способностях, но и сами верят в то, что они ничего особенного из себя не представляют.  

В результате исследований выяснилось, что спокойные и уверенные в себе студенты в общении с людьми всегда ориентированны на успех, в то время как беспокойные сокурсники постоянно пребывают в ожидании неудачи. Такие люди настолько заняты тем, какое впечатление они производят на окружающих, что они не могут в полной мере сконцентрироваться на текущей задаче. И действительно, такие дети учатся гораздо хуже тех, кого не волнует оценка окружающих.

Насколько Вы требовательны к своему ребенку.

Вот несколько вопросов, которые помогут Вам понять, насколько требовательно  Вы относитесь к своим детям: 

• Достижения ваших детей всегда играли важную роль для Вас? Вы ждали, что ваш ребенок к 12 - 15 месяцам будет уметь ходить, к двум научится говорить, в четыре года будет уметь завязывать шнурки на ботинках, а в шесть сможет справиться с двухколесным велосипедом? И в итоге вы были разочарованы, когда ваши ожидания  не оправдались? 
• Раздражались ли вы, когда ваш ребенок не справлялся с задачей, которая перед ним поставлена?

ПОУЧИТЕЛЬНАЯ ИСТОРИЯ....

В пьеса Бернарда Шоу "Кандида", где прямо сказать, как в жизни, романтически настроенный, застенчивый и робкий поэт Марчбэнкс, был тайно влюблен в Кандиду, признается:

"Я путешествую в поисках любви и нахожу ее несметные богатства в сердцах людей. Но каждый раз,когда я собираюсь попросить о ней, ужасная застенчивость сковывает меня. Я застываю на месте как вкопанный, бормоча какую-то чепуху. И я вижу, что любовь, которой я так жаждал,

отдают собакам, кошкам и птичкам просто потому, что они подходят и просят о ней. О любви надо просить, она подобна привидению: не заговорит, пока ты сам с ней не заговоришь. Вся любовь мира жаждет говорить, но только она не смеет этого делать, потому что она застенчива! Застенчива! Застенчива! И в этом трагедия мира."

Держите свои родительские ожидания "в узде"!

Отдельные моменты, которые свидетельствуют о завышенных родительских ожиданиях не так опасны, а иногда даже забавны. Но если эти моменты повторяются часто и являются частью поведенческой модели родителей, которая отражает их желание погреться в лучах славы их ребенка или выражает их убежденность в том, что ребенок беспомощен и неумел, то попытки родителей управлять поведением ребенка принесет ему только вред. А застенчивый ребенок станет еще больше застенчивым. 

Некоторые родители, которые предъявляют завышенные требования своему ребенку, даже и не сознают, почему они так страстно желают, чтобы их ребенок был идеальным. Толкая ребенка на поступки, которые бы одобрили окружающие, мы тем самым ищем одобрения для самих себя!

Наверное, нет на земле человека, который бы хоть раз не оказался в ловушке под названием "а-что-подумают-люди"! Эта ловушка приводит к тому, что родители либо начинают предъявлять завышенные требования своим детям, либо испытывают стыд и смущение, если ребенок не сумел справиться с задачей, просто потому, что боятся выглядеть плохими родителями перед окружающими. Иногда нам кажется, что внимание всего мира сконцентрировано на нас!

Чаще всего это происходит, когда наши дети учатся в школе. На протяжении всего школьного периода дети являются своего рода зеркалом, которое отражает наши родительские качества. Большинство родителей переживают, что их ребенок недостаточно хорошо занимается в школе. Хотя на самом деле, любой ребенок всегда учится настолько хорошо, насколько он способен это делать на данном этапе его развития. Но родители слишком большое внимание уделяют оценкам ребенка. 

Чтобы держать свои родительские ожидания в узде, необходимо в первую очередь научиться обходить ловушку общественного мнения. Одна женщина поделилась как-то:"Если максимум, на который способен мой ребенок - это тройка, то для меня эта тройка становится пятеркой". Такой подход было бы неплохо применять ко всем аспектам жизнедеятельности ребенка. 

Справитесь ли вы с успехом?

Если ваш ребенок особенно талантлив, или же вам просто так кажется, в какой-то определенной области - будь то пение, танцы или игре на музыкальном инструменте, то, наверное, меньше всего на свете Вам бы хотелось, чтобы этот талант ребенка превратился в генератор застенчивости. Поэтому не заставляйте ребенка выступать перед вашими родственниками и друзьями, когда ему этого не хочется делать. 

Глядя на то, как ребенок неловко переминается с ноги ногу, смотрит в пол и хнычет, когда вы просите его спеть для посетителей, можно легко догадаться, что он при этом чувствует. Лучше заранее поинтересуйтесь у ребенка - настроен ли он на "выступление". Объясните ему, почему вам так нравятся его выступления.

Хорошо, если вами не руководит желание похвалиться своим чадом, а выражает только ваши эмоции поделиться его талантом и одаренностью. Но при условии, если ребенок сам этого хочет и это выступление может действительно принести ему радость, как и вам. 

Многие дети страдают боязнью сцены. Поэтому дайте ребенку время на раздумье. Иногда такие страхи проходят после того, как ребенок удостоверится в том, что все гости настроены дружелюбно и атмосфера окажется теплой и дружественной. В таком случае, можно договориться с ребенком о тайном сигнале, которым он мог бы выразить свою готовность выступить или неготовность. И положитесь на разумность доводов вашего ребенка, обсуждая в дальнейшем,  как лучше поступить в следующий раз, чтобы убедить его поступить иначе. 

Если же ребенок согласится выступать, то не бросайтесь сразу же хвалить его перед гостями или устраивать масштабную рекламную акцию. Можно кратко объявить: "Максим был бы рад сыграть для вас новую композицию, которую он сейчас разучивает." А еще лучше, если ребенок сам решит представить свою композицию. В любом случае, не допустите. чтобы слушатели воскликнули: "И это все?" 

Социальная активность ребенка обусловлена установкой, которую учителя и родители прививают с малых лет и заключается в следующем: все, что знает и умеет ребенок не является его личной ценностью, а является средством, с помощью которого они могут сделать других людей счастливыми, а также прославить свою нацию. 

Пусть неудача послужит нам уроком.

 Чтобы извлечь пользу из неудач (наших детей) попробуйте следовать принципам:

• Сначала проанализируйте свою неудачу, ее предпосылки. Можно ли назвать ваш провал серьезным или же эта неудача носит более легкий характер? 
• Помните,что "все проходит!" и на разных этапах жизни мы по-разному оцениваем неудачу.
• Проанализируйте свои цели, которые не были достигнуты. Сами ли Вы поставили их перед собой или же Вам их навязали? Может быть, проблема в ее недостижимости состоит в том, что вы неправильно сформулировали ее или потеряли интерес к ней в процессе выполнения?
• Подумайте, нет ли у вас каких-либо смягчающих обстоятельств: несправедливость и недоверие окружающих; предвзятое отношение к вам; узость мышления, ошибочная оценка со стороны коллектива; факторы, повлиявшие на ситуацию. 
• Самое главное, понаблюдайте за "счастливчиками", какими качествами они обладают и навыками.  Что необходимо вам изменить в себе, чтобы добиться успеха? Сколько времени вам потребуется для достижения цели и на какие жертвы придется пойти ради этого? 

Психология успеха от Елены Щербакова: Перестать спешить!

Психология успеха от Елены Щербакова: Перестать спешить!: Доброго дня, гости блога. Хочу вспомнить крылатую фразу профессора Преображенского - помните? - (Булгаков "Собачье сердце"), когда на вопрос...

Психология успеха от Елены Щербакова: "Случайности не случайны"

Психология успеха от Елены Щербакова: "Случайности не случайны": Доброго время суток, гости блога! Хочу спросить Вас: случалось ли так, что когда Вы что-то упорно ищите, будь то ответ на вопрос, который В...

Быть снисходительными.

Учите детей быть снисходительными на своем примере. Искать причину неудач, в первую очередь, в обстоятельствах, а не в людях. Попробуйте вместе с ребенком порассуждать вслух о том, почему человек поступил так, а не иначе и что повлияло на его поступок или перемены в его поведении.

Если человек поступил так по недоразумению или недосмотру, то объясните ребенку, как важно быть предусмотрительным и заранее обдумывать свои поступки. Если вы хотите, чтобы окружающие к вашему ребенку относились с пониманием, то постарайтесь воспитать в нем, прежде всего, уважение к чувствам других людей.

Подготовьте ребенка к успеху и неудачи.

Ваш ребенок собирается выступить на концерте и вы, конечно, волнуетесь: "А вдруг его участие закончиться провалом?" Для начала проанализируйте его шансы на успех, поговорив с учителем, готов ли он к выступлению? И в конце концов спросите у ребенка - чувствует ли он себя готовым к такому событию? Однако не надо настаивать на выступлении, если ребенок не готов к нему, тем самым вы толкнете его не провал, который будет иметь тягостные последствия.

Если вы убедились, что он вполне созрел для выступления, следующим вашим шагом должна быть попытка объяснить ребенку, что в новом деле никто не застрахован от неудач и что в таком исходе нет ничего ужасного и непоправимого. Но речь идет вовсе не о заранее предрешенном провале. В этом могут помочь истории неудач из вашей жизни, и тот факт, что вы остались живы после этих провалов, лишний раз доказывает, что и с ребенком ничего страшного не случиться!

Объясните ребенку, что настоящей неудачей является нежелание вообще предпринимать что бы то ни было, только бы избежать неудачи. Он должен понять, что независимо от результата, успех измеряется готовностью идти на риск.